新冠肺炎爆發後的全球教育,我們學到那些教訓

新冠肺炎疫情爆發,改變全球既有軌跡,也毫不留情地掀開過去兩個世紀多來,全球教育系統根深蒂固的問題:學校之間資金分配不均,與缺乏情感、健康的關注。

全球教育體制,該如何轉向著重學生福祉,減少全球學習嚴重不平等現象的新世代,是全球都應思考的議題。儘管危機就是轉機,然在全球面臨封鎖,走向未來的關鍵時刻,大家都須重省:新冠肺炎後,全球教育的未來,究竟意味著什麼?

自2020年3月以來全球疫情逐步爆發後,各國紛紛祭出居家令,許多國家學童無法正常到學校,網路課成了教學主流,學生孤立在家,面對的不再是同學教師,而是冰冷的電腦,疫情徹底改變人們的教育方式。

然而,人們究竟從全球暫停、靜止狀態中學到什麼教訓?

世界經濟論壇(World Economic Forum,簡稱WEF)撰文指出,首先,學生和老師意識到,整天待在螢幕前有多麼疲憊。遠距學習提醒著大家,只有當人們投入、精神充沛和專注時,才能有強大的學習效果。

根據北京大學研究人員表示,視訊教學、會議,以15分至30分最為有效。因此在進行遠程學習時,最好能減少螢幕時間,也能相應的修改課程表。

而居家遠程上課,卻點出疫情前的教育模式,學生們每日在教室甚少休息,是否也會面臨學習上的不專注?

此外,疫情大流行期間學生焦慮、不確定、恐懼和孤立感變得愈來愈普遍。聯合國兒童基金會指出,在全球流行的危機時期,保持上學儀式、社交互動,與同學、朋友保持互動,維繫心靈情感至關重要。

而這個議題,也再度帶出過去教育制度的問題,大多數學校的課堂規則,是否有考慮兒童的基本社會和情感需求?從很多例子可看出,許多學校只關注學術領域,無形中忘了學生的健康需求。

此外,許多學生無法獲得適當的電子教學設備,學習成效落後的問題,在疫情之後,加深了學生之間既有的在科技硬體上的鴻溝。政府、地區與學校,都需盡一切努力確保學生硬體學習設備,能應對未來可能再次出現的封鎖情況。

世界教育正處於關鍵時刻,緊要關頭。過去200年以來,基本的教育制度已存在,如今全球需著眼的是,在教育上進行更多投資,同時著重學童健康,盡一切努力,確保讓學習不再只是通過考試取得好成績,而是透過學生心理與情感緊密的聯繫,如此才是瞄準當代教育的智慧之路。